邀請嘉賓：清華大學體育部副教授胡凱，曾獲世界大學生運動會男子100米冠軍，東亞運動會100米冠軍，08年奧運會接力進入決賽，CCTV體壇風云人物，中國勞倫斯十佳運動員。
清華大學體育部胡凱副教授
本篇文章，分別從中國運動員的分類、培養運動員的綜合素質、運動員轉型的關鍵點等多個方面解析中國運動員的轉型。以下內容為胡凱副教授演講摘錄，一起來關注——
中國運動員的分類
【大學生運動員與運動員大學生的區別】
–大學生運動員指經歷過完整的基礎教育通過高考進入高校的高水平運動員；
–運動員大學生指經歷過完整的專業隊體系訓練依靠頂級的運動成績進入高校的專業運動員。
【職業運動員與專業運動員的區別】
–職業運動員指以參與體育比賽為職業，并依靠參賽獲得生活收入的運動員；
–專業運動員指在實行舉國體育體制的國家中，由國家負擔費用并提供適當報酬，在體育管理部門組織下參與體育訓練和比賽，為體育管理部門和國家在各種賽事中爭取優異比賽成績、奪取金牌的運動員。
前蘇聯式的舉國體制培養模式
【不同類別運動員退役后的選擇】
–大學生運動員退役后完成自己的學業，與普通大學生一起進入社會；
–運動員大學生退役后完成自己的學業，由體育系統輔助擇業或與普通大學生一起進入社會；
–職業運動員退役后憑借在職業生涯中累積的積蓄生活，或自主擇業；
–專業運動員退役后由體育系統輔助擇業。
培養運動員的綜合素質
【運動員的綜合素質有哪些】
–專業技能
很高的專業技能、高于均值的學業水平；
–綜合能力
堅強的意志品質、過硬的心理素質、超強的學習能力、平和的心態、不服的勁頭；
–健全人格
馬約翰先生在他的“體育的遷移價值”理論中指出：“體育運動對青少年性格、品質等方面具有正面遷移的影響，在體育運動中形成的品質，能夠遷移到個人的日后生活中。這里的“遷移”意為：學生今后的生活中響應各種刺激（條件）時，習慣地或反射性的行動，按照早期獲得的有關品質去行動，即習慣品質決定人的操行?！?/p>
【如何培養運動員的綜合素質】
–建立“三位一體”的育人體系，知識傳授、能力培養、價值塑造；
–發揮教練員的育人作用，知識傳授：對于專項能力的指導和提高、對于學業的督促、促進隊友間的交流，能力培養：對于訓練和比賽作風的要求、對于隊風養成的要求，價值塑造：培養全面人格（教練自身品格對學生的影響）、培養規則意識（教練自身修為對學生的影響）、激發團隊意識（教練自身風度對學生的影響）。
運動員轉型的關鍵點
要發揮教育的重要作用，建立完善的高等教育或職業教育體系，加深對體育的深刻認識，理解體育在克服“內卷”中的作用，了解體育的本質。
