無論是新技術驅動下風生水起的教育市場，還是國內外大力投入的教育改革，人工智能的應用和學習正逐漸成為未來社會必備的技能之一，這也讓我們認識到對現行教育體制及方法進行改革以及對未來教育趨勢正確認知的迫切性。北京中慶現代技術股份有限公司(以下簡稱中慶)作為2018中國(北京)未來教育裝備展示會暨中國(北京)未來教育高峰論壇獨家冠名單位，縱橫錄播行業數十年，對人工智能、未來教育有著自己獨特的理解。
人工智能三盤棋 教育場景有作為
“人工智能發展至今六十多年，經歷了三個階段。圖靈測試的提出和證明是人工智能第一階段，第二個階段是以貝葉斯分析法為代表的利用統計概率分析語音。前兩個階段主要集中在學術領域的研究，進入第三個階段，人工智能才真正進入商業領域的應用階段。如今，第三個階段最顯著的特點就是大數據+深度學習。”北京中慶現代技術股份有限公司總經理周少林在接受本網采訪時說道。
北京中慶現代技術股份有限公司總經理周少林
“另外，一個很有意思的現象就是這三個階段分別與三盤棋局結緣。第一階段，人工智能下跳棋打敗了人;第二階段，對戰國際象棋贏了俄羅斯大師;第三階段，AlphaGo三連擊圍棋天才。不同棋局的演變也證明人工智能技術正走向成熟。”
人工智能概念在教育領域迅速崛起甚至泛濫，不少業內人士認為是商家盲目炒作推波助瀾導致的結果。對于人工智能技術是否已足夠成熟應用到教育行業，周少林認為，人工智能應用于特定情景的前提條件已經具備。
首先，教育自帶大數據屬性，每個環節都能產生龐大的數據流;其次，選擇教學過程中單一應用場景具有可行性，如目前中慶針對課堂教學行為的分析;最后，基于人工智能足夠大的運算能力，將音視頻等數據資源結構化后進行有價值的分析。
周少林強調，將人工智能引入教育領域，必須與大數據和深度學習緊密結合。從“教”和“學”兩個維度出發，實現老師專業化成長，支撐學生個性化學習。
中慶人工智能錄播系統引來眾多關注
“課堂上，老師講授課程內容、提問、組織學生討論、演示課件等等這些行為背后都蘊含著教學質量信息。而教師的活動行為、語言行為，學生的表情行為都可以量化表現出來，分析出教師課堂教學規律和學生的關注度、理解度、參與度，評估課堂教學效果。”周少林說，“通過建立優秀教師教學模型，與每位教師個性化數據對比，總結出教師的教學規律，進而指導教學，推動常態化教研。”
專企合作尋突破 未來數據成關鍵
中慶作為IT行業的巨頭企業，雖然率先把人工智能引入教育，但是作為教育的“門外漢”，手里掌握分析的數據卻不知道其對于教研教學是否有意義。
國外針對教學行為分析從弗蘭得斯分析法到ST分析法已研究多年，然而，教育專家受制于采集數據成本高和難度大，面臨沒有數據的困境。
“專家懂教育無數據，中慶不懂教育有數據，所以雙方一拍即合。”周少林笑著說，“教研專家對于中慶將人工智能引入教研數據的采集和分析表示大力支持。”
據周少林透露，中慶最先找到了華中師范大學教學行為分析研究團隊，按照該團隊自主研發的分析模型教學云圖提取相應數據，完成數據分析反饋閉環。目前，中慶已經和中國教育科學研究院、內蒙師范大學、南京師范大學、云南師范大學等高校建立了合作關系。
從萌生理念、產品研發、專企合作到測試數據，中慶大膽假設小心求證，直至人工智能錄播系統最終成形。事后中慶并沒有急于大規模拓展市場，周少林表示，產品與教育真正結合還需要一個讓專家和教師真正理解數據的過程。所以中慶選擇先建立試驗區，和老師共同研究分析數據對課堂教學的實用價值，同時在設備使用過程中聽取反饋意見進一步改善和優化產品。如今，在上海楊浦和普陀區、株洲荷塘區珠海靜安區都可以看見人工智能錄播系統的身影。
錄播設備最早作為錄制和傳播的工具，到中慶首創教學教研大數據的落地，錄播的功能和職能正在進一步延展。周少林認為，如果僅僅為了錄制資源，錄播市場將面臨嚴重的產品同質化現象。而錄播發展的下一個趨勢是錄播功能進入到每一個普通的教室，分析研究每一節課堂的教學行為。這也正是中慶一直以來的愿景——將中國安裝錄播的學校都加入人工智能分析的功能，讓教師教得好，學生學得好。
“不管人工智能還是其他新技術都會給教育教學帶來一定的變化。面對未來教育，引用一句武俠小說中的話最為合適——手中無劍，心中有劍。”周少林表示，未來教育應該讓信息化充分融合到校園學習、教學和管理的方方面面，而不是讓信息化反客為主，干擾教育教學。
“2018年是人工智能走進教育的普及之年，未來，誰抓住了數據，利用好數據，誰就立于不敗之地。”周少林最后說道。
